提起台灣的兒童音樂，我們都會連想到榮星合唱團、台南三B管弦樂團、光仁小學音樂班，還有近年來在全省各地創立的少年合唱團、少年管弦樂團……，盛況似乎不下於少年棒球隊。你去看看每年舉行的全省音樂比賽，兒童組總是人數最多，成績最佳，那些來自各地參加比賽的兒童，連同他們的家人，幾乎要把會場擠得人山人海的盛況！對於兒童音樂的這樣盛況，尤其對未來中國音樂的前途，我們不禁要抱起很大希望來。

然而事實似乎不是那麼單純。今天在我們這個社會，家境稍許好一點的讓孩子們去參加兒童合唱團，去學習鋼琴或小提琴，本來是一件好事情。但這件事情，如果造成孩子們的負擔，父母的虛榮心，音樂老師的爭權奪利的時候，就不是那麼一回事了。何況，培養兒童明星或天才兒童該不是國家對兒童音樂教育的真正目的。

「天才兒童」這名稱不知誰開始使用的？但這二十多年來，在我們這裡已經用得司空見慣了。對於一個彈好一點鋼琴，或拉好一點小提琴，或具有絕對音感的兒童，我們隨時送給它「天才兒童」的名稱，像貼上去一張商標一樣，我們對天才的標準實在太放寬了；獲得「天才」頭銜的兒童將會造成如何不正常心理我們不去管他。在西洋音樂史上，他們說只有一個人值得稱為「天才兒童」，那是莫札特。而我們這裏卻到處有天才兒童，我們對自己怎麼這樣自我陶醉？

這二十多年來，如果我們的兒童音樂教育真正成功，為什麼大專音樂系科的水準仍是無法提高？為什麼我們的大學生或社會人士仍是看不懂五線譜，仍是不欣賞正統音樂？為什麼我們的國民仍是不愛好音樂，不鼓勵音樂，不了解自己中國的音樂文化呢？

其實兒童音樂教育（幼稚園到初中）的目的不外乎下列幾點：

(1) 讓我們的兒童喜歡音樂，以自由演奏、歌唱，欣賞的方式，讓兒童去玩音樂，去接近音樂。

(2) 讓我們的兒童能分別好的音樂與壞的音樂。

(3) 讓我們的兒童了解自己中國的音樂。

這應該是起碼的標準，如果國中畢業的國民，仍是不喜歡音樂，不能分別音樂的好壞，不了解自己中國的音樂，我想我們的兒童音樂教育是失敗的。