看過民國十幾二十年代大陸上的中小學音樂課本，再看今天的課本，我們會發現中小學的音樂教材不僅沒有進步，有些地方遠不如過去。

看過今天歐美、日本的中小學音樂課本，再看我們的課本，我們會感到赧然。無論內容與裝印都相差太多。

今天國內的音樂教育，從幼稚園到中小學的國民音樂教育，再到大學音樂科系的音樂專門教育，重大的缺點如下：

①忘我而崇洋：在中小學的教育中，中國音樂佔有百分之二十左右；在大專的專門音樂教育佔不到百分之十（國樂科系不算在內），難怪六十年的音樂教育下來，我們只能培養輕視自己音樂文化，崇拜外國音樂文明的中國人。

②缺乏一貫性：小學到中學的教材沒有一貫性的連結，甚至在小學或中學的同一學校內，不同年級之間，也沒有明顯的進步。學生去年唱過的教材，今年又唱，難怪學生另找流行歌去唱了。

③教材陳舊與教學公式化：固執西洋古典音樂，而以落後的西洋樂理的公式，數十年如一日地教育時代在轉變的學生，難怪學生不喜歡上音樂課，好心的家長們鼓勵學生在校外參加音樂教室，合唱團，找私人音樂教師。

④國樂與民族音樂脫節：國樂教材固執於古老的玄學觀念，有限的國樂作品，無法滿足學生的求知慾，而忽視廣大中國民眾所愛好的民族音樂。所以國樂家與民間樂人分家，而不知民族音樂中繼承著中國音樂的活生生傳統。因為中國音樂的大傳統乃不斷地吸收及消化外族音樂，不斷的吸取民間音樂的新血而形成的。

然而我們的受過良好音樂訓練的音樂專家，只是堅守「知識本位」，不談音樂思想，不談中國音樂的大方向。這些缺點與問題過多過大了，難怪社會上的音樂混亂如故，難怪有人嚴厲批評自由中國是外國音樂的殖民地！

中國人該覺醒的時候了。不要小看音樂的影響力，因為它的力量可以使一個民族團結起來建設一個光明的國家，也可以使一個民族昏靡而導至亡國。所以古人說：「夫樂亡而禮從之，禮亡而政從之，政亡而國從之」。而教育正是改變整個局面的根本而唯一有效辦法。

讓我們的音樂教育首先恢復自我，而後走向進步的大道吧。（四之三）

（四之二）讓我們來建立現代的教坊與梨園！